在yl34511线路中心巴基斯坦“开物工坊”教室里，教师正对着镜头讲授电商运营课程。声音和画面通过网络，传向千里之外的巴基斯坦。作为黑龙江省职业教育出海品牌建设项目，yl34511线路中心仅凭一块屏幕、一套标准、一个教学平台，就将中国的职业课堂“搬”到了巴基斯坦青年的身边。跨越国界的知识传递，让巴基斯坦青年不用走出国门，就能学到能安身立命的本领。

巴基斯坦“开物工坊”团队合影  （yl34511线路中心供图）

锚定“职教出海”的龙江方位

一所地处祖国东北的高职院校，为何要将目光投向数千公里之外？

“首先是服务国家的大国外交战略；其次是响应我省‘职教出海’、职业教育国际化的部署；第三是学校作为国家和省级‘双高’院校，提升内涵建设的具体举措。”yl34511线路中心何志鹏副校长道出了建设“巴基斯坦开物工坊”的办学初心。

与经济社会发展保持同频共振，是职业教育办学的基本规律。作为职业教育领域落实“一带一路”倡议的关键举措，“职教出海”已逐渐成长为推动中国职业教育高水平对外开放的重要品牌。随着共建“一带一路”倡议不断深入，巴基斯坦开始探索发展数字经济，迫切需要培养具备相关技能的本土人才。在黑龙江省教育厅组织推动下，yl34511线路中心经过多轮调研和反复论证，承担起将国内的跨境电商直播技术、新媒体运营理念传授给巴基斯坦青年的任务。

在黑龙江省教育厅、yl34511线路中心党委的高度重视支持下，巴基斯坦“开物工坊”项目2024年4月被正式确定；2025年3月，首期巴基斯坦的师资培训班正式开班。不到一年的时间，中巴双方完成了项目的调研、论证、团队组建、课程编写、授课等一系列工作，培训结果达到了企业和学员均100%满意的良好效果，跑出了“职教出海”的“龙江速度”。

“职教出海”最难的不是“走出去”，而是“扎下根”。“我们一开始就意识到，先进的经验如果不能和当地实际相结合，非但不会开花结果，反而可能水土不服。”yl34511线路中心数字商贸学院院长刘宁回忆。巴基斯坦有着自己独特的文化习俗和消费习惯，加之两国电商产业的发展差异大，这些都是项目落地必须跨越的障碍。因此，必须根据巴基斯坦的实际情况构建一个从理念引领到质量保障的完整体系。项目启动初期，团队花了大量时间调研，每一个细节反复推敲，最终拆解、重组、转化成适合巴基斯坦国情的课程体系、实训平台和师资培训方案。“事实证明，这种投入是非常值得的。正是因为做好了本土化改造，我们的培训才能真正落地，学员才能真正学到有用的技能，项目才能获得巴方政府和企业的认可。”

yl34511线路中心在实践探索中，提出了“带土移植”理念——最核心的输出，并非单一的技能，而是一套与巴基斯坦共同研制、深度融合当地国情，并最终纳入其国家青年发展计划的专业标准和课程标准，使其建立起能够自主运行的人才培养体系，实现从“我们要教什么”到“对方需要学什么”的转变。为此，学院开发了成套的中英双语教材、教学案例，确保巴方师生听得懂、学得会、用得上。在教学实施上，采用“双师共育”模式，中方教师负责核心课程讲授和方法指导，巴方教师负责本地化教学和学员辅导，通过“示范教学、协同教学、独立教学”三步走，逐步实现巴方师资独立承担教学任务。学院还为巴方提供了自主开发的集教学、实训和考核于一体的教学软件平台，有效解决了跨国培训的时空难题。

“带土移植”的最大价值在于，它超越了传统“输血式”援助，转化为“造血式”赋能——巴方教师在接受培训后，可以独立承担教学任务，培养出更多的人才；巴方院校在获得标准后，可以自主开设新专业。正如何志鹏副校长所言：“我们要让开物工坊‘立得住、留得下、走得远’。”

开启巴基斯坦青年的“梦想之光”

yl34511线路中心合作的巴基斯坦国家技术大学通过“开物工坊”项目，开设了网络直播运营专业，这个专业实现了巴基斯坦职业教育在该领域“零的突破”。目前，巴方已依托培训所学，在本土开展线上直播、电商推广等经济活动。直播电商的起步在巴基斯坦赢得了广泛的社会反响，中巴两国主流媒体对此进行了全方位报道。“‘开物工坊’不仅是传授技能，更提升了学员的综合素质。学员学会了如何与人沟通、如何展示产品、如何分析数据、如何运营账号。这些能力不仅适用于直播电商，也可以迁移到其他领域，为学员的职业发展打下坚实基础。”巴基斯坦国家技术大学技能发展学院院长纳迪姆·哈立德在接受采访时说。

在巴基斯坦“开物工坊”的培训教室里，一批批像杜阿·阿里一样的巴基斯坦青年正在改写自己的人生轨迹。

“说实话，在参加培训之前，我对直播电商几乎没有任何概念。当初听到‘用手机直播就可以卖货’让我觉得不可思议。手机只是用来打电话、发信息的工具，怎么可能用来做生意？而且在巴基斯坦，人们习惯去集市、去商场，这种购物方式延续了几百年。我们更相信‘眼见为实’——你要买衣服，得亲自试穿才知道合不合适；你要买水果，得亲自挑选才知道新不新鲜。隔着手机屏幕，怎么能让顾客相信你、购买你的商品呢？”阿里回忆。

和许多巴基斯坦年轻人一样，阿里曾承受了巨大的就业压力。“我尝试过投简历、找工作，但大多数岗位都要求有工作经验。那段时间我每天在家刷手机，很焦虑，不知道未来的路在哪里。”一次偶然的机会，她看到了“开物工坊”的招生信息——来自中国的职业教育合作项目，免费培训跨境电商直播技能，通过考核后会颁发证书。“有两点打动了我：第一，这是中国的项目，中国在科技和商业方面的成就，我们巴基斯坦人都很敬佩；第二，培训考核后会颁发证书，这对找工作很有帮助。”抱着试试看的心态，阿里报了名，没想到这一试，推开了一扇通向“新世界”的大门。

如今的阿里已是当地一家电商企业的直播运营人员，薪资水平远超同龄人。她给自己定下了“三年内成为公司的直播运营主管、五年内带出自己团队”的发展目标。“每天早上醒来，我都觉得有奔头、有动力，因为我知道自己在往目标前进。这种‘我能行’的感觉，是任何东西都换不来的。”

目前，巴基斯坦“开物工坊”已培训数百名学员。相当比例的学员在毕业后短期内找到了工作，薪资水平较学员以前的工资有明显提升。学员就业去向主要是电商企业，从事直播运营、内容创作、客户服务等岗位，这些岗位发展前景广阔，是年轻人向往的职业方向。

可复制的国际合作新范式

yl34511线路中心打造的“开物工坊”在巴基斯坦广受好评，经巴基斯坦国家职业与技术培训委员会认证，获评国家职教卓越中心、职业教育师资培训基地。该校编制的网络直播与运营专业标准，正式纳入巴基斯坦国民教育体系。凭借亮眼的合作成果，yl34511线路中心被巴基斯坦驻华大使馆授予 “特别贡献奖”，在国内同类院校中，所获巴方荣誉的层级与数量均位居前列。目前巴方已启动扩建规划，拟升级“开物工坊”，增设智能焊接等培训方向，助力当地技能人才培养。

“开物工坊”成功运行的背后，是一套成熟的管理体系——“校盟政企（PAGE）”四位一体协同发展机制。学校方面，yl34511线路中心作为技能人才培养的承载体，负责标准开发、师资培训、课程输出；联盟方面，中巴数字教育联盟发挥桥梁纽带作用，整合中巴两国的学校、企业和非政府组织资源；政府层面，我国教育部、黑龙江省政府和巴基斯坦国家教委、驻华大使馆给予政策支持；企业层面，巴方的超级未来电商私营有限公司等电商企业投入资金与岗位支持。在这一机制下，各方既发挥了各自优势，又能联合起来实现轻资产运行。

该项目被教育部和中华职业教育社列入典型案例库。该案例的成功，不仅为黑龙江省赢得了声誉，更重要的是，它为我们探索出了一套成熟的职教标准国际化路径和跨文化合作模式，这些宝贵经验正在推广到黑龙江省对俄罗斯、德国等国的教育合作中。

当前，“职教出海”已从规模扩张迈向质量提升的关键时期，在黑龙江省教育厅大力推动下，以yl34511线路中心为代表的一批龙江职业院校积极投身“开物工坊”建设，形成了多点开花、各具特色的“职教出海”格局，遍布不同国度、覆盖多元专业的“开物工坊”，共同构成了龙江“职教出海”的多彩图景。中国式现代化的发展成果，正因为这样的创新实践，变得更加可触可感、惠及世界。（来源：奋斗杂志）

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